نشست بیست و یکم
در این نشست (شنبه، ۲۵ اوت ۲۰۱۲ برابر با ۴ شهریور۱۳۹۱)، ابتدا، یکی از حاضرین که در دو نشست پیشین به “مقابله” با بحث درباره ی پیشنهاد مربوط به برگزاری نشست ها در غیبت من (بیان شده از طرف یکی از شرکت کنندگان) پرداخته بود، پس ازگوش کردن به ضبط شده های نشست نوزدهم (به پیشنهاد من) به رفتار خود واقف شده از همه ی حاضرین پوزش خواست. در ادامه، یک تمرین (به شرح زیر) برای نشست بعدی بیان شد و سپس، یک بخش از یک نوشتار در باره ی “یادگیری” (که به صورت پی.دی.اف. در برگه ی “نوشته ها” در همین تارنما قابل دسترسی است) خوانده شده و مورد بررسی قرار گرفت.
تمرین برای نشست بعدی:
پاراگراف ابتدای نوشته‌ی “دوازده پرسش ازخود” (درج شده در برگه‌ی “نوشته ها” در این تارنما) را بخوانید و یادبگیرید تا در نشست بعدی آنرا به سایرین آموزش بدهید.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و دوم
در این نشست (یکشنبه، ۹ سپتامبر ۲۰۱۲ برابر با ۱۹ شهریور۱۳۹۱)، من یک نظریه‌ی مخالف با توصیه و پیشنهاد همیشگی خودم که
“تلاش در ایجاد هماهنگی باورها و دانسته‌ها بین همسران به عنوان یکی از موثرترین تمرین‌های یادگیری”
بوده است را بیان و ازآن پشتیبانی نمودم تا به عنوان یک تمرین، موافق‌ها و مخالف‌های حاضر برای این نظریه پس از بحث و بررسی آن با بکارگیری روش یادگیری به توافق برسند.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و سوم
در این نشست (یکشنبه، ۱۶ سپتامبر ۲۰۱۲ برابر با ۲۶ شهریور۱۳۹۱)، گفتگوهای انجام شده در نشست پیشین مورد بحث و بررسی قرارگرفت تا مواردی که درآنها قواعد و قوانین یادگیری کاملا رعایت نشده بود، مشخص شود. دراین راستا، همچنین، با دقت جمعی برروی دو کنش “شنیدن” و “گوش کردن”، ویژگی‌های رفتاری بازدارنده‌ی دومی معلوم گردید.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و چهارم
درنیمه‌ی نخست این نشست (شنبه، ۲۲ سپتامبر ۲۰۱۲ برابر با اول مهر ۱۳۹۱)، بررسی گفتگوهای انجام شده در نشست بیست و دوم در رابطه با مواردی که درآنها قواعد و قوانین یادگیری کاملا رعایت نشده بود، ادامه یافت و در نیمه‌ی دوم، یک نکته‌ی انتقادی در مورد “فرایند و محتوای نشست‌ها و نحوه‌‌ی عملکرد من” توسط یکی از حاضرین تازه وارد بیان شد و مورد بحث و بررسی قرارگرفت.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و پنجم
در این نشست (شنبه، ۶ اکتبر۲۰۱۲ برابر با ۱۵ مهر ۱۳۹۱)، نخست به جمع‌بندی گفتگوهای انجام شده در سه نشست پیشین پرداختیم و سپس موارد مبهم و نیازمند بیان گسترده‌تر بررسی شد. پس ازآن، دلایل کندی پیشرفت در زمینه‌ی یادگیری مورد گفتگو و تبادل نظر قرارگرفت.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و ششم
درنیمه‌ی نخست این نشست (یکشنبه، ۱۴ اکتبر۲۰۱۲ برابر با ۲۳ مهر۱۳۹۱)، ادامه‌ی بحث پیرامون این پرسش که “آیا خستگی پی آمد گوش‌کردن به سبب پیچیدگی موضوع است یا اینکه از شگردهای “من مقدس‌شده” برای بازداری من از دریافت آگاهی است؟” انجام شد و در نیمه‌ی دوم، نخستین جمله ازپاراگراف آغازین در نوشته‌ی “دوازده پرسش ازخود” مورد بررسی قرارگرفت و باقی‌مانده‌ی آن به نشست بعدی موکول شد.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و هفتم
در این نشست (یکشنبه، ۲۱ اکتبر۲۰۱۲ برابر با ۳۰ مهر ۱۳۹۱)، بحث درباره‌ی پاراگراف آغازین نوشته‌ی “دوازده پرسش ازخود” توسط خود حاضرین و بدون شرکت من در متن اصلی بحث ادامه یافت.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و هشتم
در این نشست (یکشنبه، ۲۸ اکتبر۲۰۱۲ برابر با ۷ آبان ۱۳۹۱)، به بحث درباره‌ی دلایل بی سروسامانی گفتگوهای انجام‌شده در نشست پیشین ونیز بی سرانجام شدن و ناتمام ماندن آن گفتگوها پرداختیم و دراین راستا، به پیشنهاد من، همه‌ی آقایان به بیان “بدرفتاری های خود در ستیز با فرآیند یادگیری” همت گماشته و سپس پاره‌ای پیشنهاد برای جلوگیری از تکرارشان ازطرف حاضران بیان شد.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست بیست و نهم
در این نشست (یکشنبه، ۴ نوامبر۲۰۱۲ برابر با ۱۴ آبان ۱۳۹۱)، به ادامه‌ی بحث درباره‌ی دلایل بی سروسامانی گفتگوهای انجام‌شده در نشست بیست وهفتم ونیز بی سرانجام شدن و ناتمام ماندن آن گفتگوها پرداختیم و دراین راستا، به پیشنهاد من، نخست همه‌ی خانم‌ها فرآیند احساسی خود درآن نشست را بیان نمودند وسپس، تاثیرگذاری “حالات و فراز ونشیب‌های احساسی” در فرآیند یادگیری و اهمیت توجه به آن تشریح شد.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید:
نشست سی‌ام
در این نشست (یکشنبه، ۱۱ نوامبر۲۰۱۲ برابر با ۲۱ آبان ۱۳۹۱)، به بحث پیرامون نشانه‌های نظری و عملی فرآیند یادگیری پرداخته و به یک پرسش بسیار بنیادی یکی از حاضران پاسخ داده شد.
لطفا برای شنیدن گفت و شنود این نشست از پیوند های زیر استفاده کنید: